语文s版四年级下册第27课麋鹿教案【三篇】

www.rgcp.vip www.lcbyr.cn 更新:2018-11-15 17:19:34 来源:www.rgcp.vip www.rgcp.vip

语文s版四年级下册第27课《麋鹿》教案1

一、 导入课文

1、 同学们,上节课我们一起走进了大丰自然?;で?,在那里,我们认识了一种漂亮的野生动物,它是谁呀?

2、 看课件,欣赏课件中的内容,同学们你们看到了什么?

3、 让我们回到课本中去,看看课文主要给我们讲了哪些内容?

二、 整体感知

1、 同学们,课文主要给我们讲了哪些内容呢?

(外形特征、生活习性、传奇经历)

2、 同学们,麋鹿还有另外一个名称,人们也称它为“四不像”,为什么叫“四不像”呢?

过渡:正是因为它有这样奇特的外形,所以在我国古代的神话小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑,更增添了它的神秘。

3、 麋鹿独有的外形特征,跟它的生活习性有关系吗?请同学们读第三自然段,画出文中描写麋鹿生活习性的句子,谈谈体会。

4、 是呀!正是因为它拥有独特的生活习性,才富于它奇特罕见的外形,以便它在自然环境中生存,那文中还给我们介绍了麋鹿的哪些生活习性呢?

5、 同学们,正是因为麋鹿拥有这些多奇特的地方,于是在麋鹿的身上,还有着一段传奇经历呢,大家想知道是什么样的故事吗?

请自由的读课文5—7自然段,读到又感受的句子,可以用笔做做记录。

过渡:是啊!麋鹿的传奇经历让我们的内心充满感动,正是因为国家的强大,繁荣,又使这些小动物从新回归故土,过着幸福的生活。

三、 讨论探究

同学们,当我们再次回顾麋鹿的传奇经历时,你会想到什么呢?

四、 角色扮演

如果你是这些可爱的小麋鹿,当你回到祖国的土地上时,你会说些什么?

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五、 总结质疑

1、 学了这篇课文,你知道了什么?

2、 你们还有什么不懂的地方吗?

六、 作业

请写一段关于麋鹿的小片段,说明清楚麋鹿的特征。

语文s版四年级下册第27课《麋鹿》教案2

教学目标:

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、学习本课23个生词,其中16个只识不写,学习多音字“悄”,理解“回归自然”、“绝?!?、“漂泊”等词语的意思。

3、抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

4、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中,体会?;ひ吧锏闹匾?,激发他们热爱大自然,?;ひ吧锏乃枷敫星?。

教学重点:课文的第二、三段为教学重点。

教学准备:

1、查找有关麋鹿的资料。

2、相关图片和文字投影。

教学时间:2课时

第一课时

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习本课23个生词,其中16个只识不写,学习多音字“悄”,理解“回归自然”、“绝?!?、“漂泊”等词语的意思。

3、学习课文第一小节。

教学过程:

一:导入。

出示图,交流自己了解的麋鹿。

板书11 麋鹿

二:自学课文。

1、读准生字的字音,认清字形,边读边想,读懂主要词语。

2、读懂每一个自然段的意思,想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。

3、用一句话或一段话介绍麋鹿。

4、交流。(1)生字词的音形。(2)交流读书情况,纠音。(3)回答上面的问题。

5、可根据问题分分段。

三:学习第一段。

读这一小节,你看到了什么,指导朗读。

结合看图,了解这里是麋鹿生活的理想场所。

四:作业。

1、抄写生字词。

2、继续朗读课文。

第二课时

教学目标:

1、指导朗读课文。

2、抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

3、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中,体会?;ひ吧锏闹匾?,激发他们热爱大自然,?;ひ吧锏乃枷敫星?。

教学过程:

一:复习。

1、听写词语。

2、说说课文主要从哪几方面介绍麋鹿的。板书外形生活习性传奇的经历

二:学习课文的重点段。

1、自读二、三自然段,说说麋鹿的外形。

2、出示图,生介绍麋鹿的外形。

3、读第四自然段,告诉我们什么,从而知道了什么。

4、小组合作学习麋鹿的传奇经历。

5、汇报。

三:作业。

1、加偏旁组新字,组词。

参( )( )( )( )( )( )旁、列、肖。

2、在“气候温和”、“林茂草丰”、“广阔”、“茁壮成长”。这五个词语中任选三个词语写一段话。

3、收集国家级?;ざ锏淖柿喜⒖够疃?。

语文s版四年级下册第27课《麋鹿》教案3

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。并能结合课文内容或者查字典理解词语的意思。

3、了解麋鹿的外形特点和生活习性,并能以不同身份介绍心中的麋鹿。

4、写法迁移,弄清作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形奇特,使学生对生动刻画一种小动物的写作方法更为清晰。

教学重点:了解麋鹿的外形特点和生活习性,并能以不同身份介绍心中的麋鹿。

教学难点:写法迁移,弄清作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形奇特,使学生对生动刻画一种小动物的写作方法更为清晰。

教学课时:两课时

教学准备:生字卡片和教学图片

教学过程:

一、故事导入

1、以姜子牙选座骑的故事导入。

2、板题:17、麋鹿

二、初读课文,整体感知

1、自由读文,要求:读准字音,记清字形,标上自然段序号,划出不理解的字词。

2、检查反馈

课件出示生字词

(1)指名认读,相机正音。

(2)交流个别重点词语。

(3) 交流初读收获。

课文主要讲了麋鹿的外形和生活习性。

课文讲了麋鹿的经历很富有传奇色彩。

课文讲了麋鹿现在生活的很好。

三、再读课文,理清脉络。

1、同学们快速地读课文,想想本文是按怎样的顺序来介绍麋鹿的?

2、交流

第一部分(1)大丰自然?;で镊缏股畹暮苁媸?。

第二部分(2-4)详细介绍了麋鹿的奇特的外形、生活习性等。

第三部分(5))介绍了麋鹿的传奇经历。

四、精读第二部分,了解麋鹿。

1、同学们想一想,当时姜子牙为何独爱上了这种四不像呢?就让我们一起来读读课文,领略一下麋鹿的奇特。

2、指名读此部分,想一想,麋鹿长像奇特在哪?

(1)学生交流:(麋鹿角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴 )

(2)在学生阅读基础上媒体资料展示,形成对比,加深学生对麋鹿奇特外形的印象。

(3)文章是还具体介绍了麋鹿哪些方面?

3、除了奇特的外形,此部分还介绍了什么?(繁殖能力低下)

表现:怀胎时间比一般鹿要长,且每胎只产一仔。

4、为了加深对麋鹿的印象,我们一起来读读此部分。

五、课堂小结

通过本节课的学习,我们麋鹿的外形、生活习性等有了初步了解,相信你们心中还会有一些疑惑?;厝プ急敢幌?,下节课我们再做交流。

六、指导写字。

七、布置作业

模仿介绍麋鹿的方法,任写一个小动物片断。

板书设计:

17、麋鹿

角似鹿

四不像 面似马

蹄似牛

尾似驴

第二课时

教学目标:

1、复习生字词,进一步学习麋鹿的传奇经历。

2、通过重点词句的品读以及数字运用的理解,体会麋鹿的经历的传奇。

3、通过其它动物遭遇材料的阅读对比,激发学生爱护动物,善待生命的思想教育。从而自觉地去?;ざ?,与小动物和谐相处。

教学重难点:学习课文开头和结尾,感知麋鹿的经历的传奇色彩。

进一步激发学生爱护动物,?;ざ锏囊馐?。

教学准备:活熊取胆的材料、小熊儿童合唱团诗歌的材料。

教学过程:

一、复习导入

1、听写生字词

2、简要介绍麋鹿的外形特点和生活习性等。(学生也可以介绍自己知道的课外知识)

二、教学第三部分。

1、也许外形奇特,注定了麋鹿有着不平凡的经历:它们从古到今,从发现到几乎绝迹,几经周折,历经磨难。现在就请同学们读读么三部分,想想麋鹿的经历为何充满传奇色彩?

2、学生读书

3、引导学生交流:(根据学生交流总结)

(1)年代上,从汉代到今天。

(2)地域上,从黄河流域到外国。

(3)数量上,从几百几千到销声匿迹。

4、是呀!命运多舛的麋鹿真是让人肃然起敬,就让我们怀着这种心情读读本段。

5、学生感情读文

三、教学第一部分

1、师:否极泰来,随着祖国的强大,对于遭遇磨难的麋鹿来说,今天的麋鹿又过着怎样的生活呢?

2、请同学们自学第一部分。

3、结全插图谈谈感受。(理想的栖息地)

4、多媒体展示大丰自然?;で拿篮猛季?。

四、拓展训练

1、师:对于麋鹿来说,终究还是幸运的,因为他们结束颠沛流离的生活。但并不是所有的动物都能如此幸运。请同学们看看下面这个材料。

2、媒体出示:活取熊胆材料

3、教师范读,学生自读。

4、结合麋鹿的经历和以上的材料,谈谈你此时心中的感受。

5、学生交流

五、课堂小结

通过这一节课的学习,我们进一步加深了对麋鹿的认识。也了解了当下一些人类虐待动物的可耻行径。现在就让我们一起大声呼吁:爱护动物,善待生命。人与动物,和谐相处。

六、作业布置

1、为大丰自然?;で匆徽坯缏沟拿?。

2、写一封?;ざ锏某槭?。

板书设计:

17、麋鹿

经历传奇

理想栖息

人与动物,和谐相处